Estructura, propiedades y características de la materia.

Eder de Jesus Aquino
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estructura, Propiedades y Características de la Materia


Nivel Educativo: Secundaria, 2º Grado
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Física
Duración de la Sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque de Inclusión: Se promueve la participación activa de todos los estudiantes, respetando ritmos de aprendizaje y promoviendo un ambiente de respeto.
Problema Interdisciplinar: Acoso escolar o bullying


Objetivos de Aprendizaje (PDA)



  • Relaciona e interpreta las teorías sobre la estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos, de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Fases de la Sesión


Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Entrada: Se pedirá a los estudiantes que formen pequeños grupos para discutir y compartir qué saben sobre la materia, sus propiedades y características, enfatizando en sus experiencias personales o conocimientos previos. Cada grupo anotará puntos clave en un pliego de papel.



  • Conexión Emocional: Se realizará una breve reflexión sobre cómo nuestras acciones, palabras y decisiones (materia) afectan a los demás, relacionándolo con el acoso escolar. Se preguntará: "Si consideramos nuestras acciones como partículas, ¿qué tipo de materia estaríamos formando en nuestro entorno escolar?"




Desarrollo (25 minutos)



  • Experimentación Guiada: Los alumnos realizarán experimentos sencillos con materiales comunes para observar diferentes estados de la materia y cambios físicos y químicos, guiados por preguntas que fomenten la indagación y el pensamiento crítico.



  • Discusión y Reflexión: Después de los experimentos, los