Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en Preescolar 3º**

Mahely Pérez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en Preescolar 3º


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos, desarrollando habilidades matemáticas básicas y fomentando el pensamiento crítico y la inclusión.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Actividad inicial: Conversación dirigida en círculo donde cada niño menciona algo que les guste contar en su casa o en el camino a la escuela, promoviendo expresión en su lengua materna.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exploración del tema:

      1. Cuento interactivo: "La Aventura de los Números", donde los personajes del cuento enfrentan situaciones que requieren de contar objetos para resolver problemas, como repartir frutas en una fiesta o contar los escalones para llegar a un tesoro.



      2. Actividad grupal: En pequeños grupos, se les dará un conjunto de objetos (botones, palitos, piedras) y se les pedirá que los cuenten y clasifiquen por colores, tamaños o formas, fomentando la colaboración y el respeto por las ideas de los demás.



      3. Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayudaron los números a resolver los problemas del cuento y de nuestra actividad? Se espera que los niños identifiquen la utilidad de contar en situaciones cotidianas.







  3. Cierre (10 minutos)



    • Síntesis y proyección: Los niños, con ayuda del docente, harán un mural colectivo donde plasmen lo aprendido