Roles en Nuestra Comunidad

LUZ OFELIA RODRÍGUEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las responsabilidades de las autoridades de su escuela y comunidad, los asuntos que atienden, las acciones que realizan, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo toman decisiones, cómo intervienen ante los conflictos, y cuál es su papel en la construcción y el cumplimiento de acuerdos y normas; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Roles en Nuestra Comunidad


Objetivos de Aprendizaje


Al final de esta sesión, el estudiante podrá:



  • Identificar y analizar las responsabilidades de las autoridades escolares y comunitarias.

  • Entender el papel de la familia, la escuela y la comunidad en la convivencia y resolución de conflictos.

  • Establecer compromisos personales para contribuir a una convivencia pacífica.


Duración


45 minutos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema Interdisciplinario: Convivencia



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del problema:



    • "En nuestro salón, hemos tenido algunos conflictos últimamente. ¿Qué pasa cuando tenemos un desacuerdo? ¿Quién nos ayuda a resolverlo? Hoy vamos a aprender cómo todos en nuestra escuela y comunidad trabajan juntos para ayudarnos a vivir y jugar en paz".



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar a los estudiantes si saben quiénes son las autoridades de la escuela y qué responsabilidades tienen. Hacer lo mismo con las autoridades comunitarias.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno una autoridad (director de escuela, maestros, policía local, líderes comunitarios). Cada grupo debe investigar (con la ayuda de material preparado previamente) y discutir qué responsabilidades tiene su autoridad asignada en la comunidad o escuela.



  2. Discusión grupal:



    • Cada grupo presenta sus hallazgos. Se propicia una discusión sobre cómo estas responsabilidades contribuyen a resolver conflictos y mantener la armonía. Se emplean preguntas guía para fomentar el pensamiento crítico y la inclusió