"Contando y Recreando Historias Juntos"**

ROXANA RENTERIA
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Contando y Recreando Historias Juntos"


Grado: Preescolar 1°
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 min
Objetivo (PDA): Que el alumno evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad, compartiendo las emociones que estos le provocan.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión
Contenido: Narración de historias mediante diversos lenguajes, enfocándose en la participación activa, la apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, y la importancia de la convivencia.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo participativo: los alumnos se sientan en círculo y cada uno dice su nombre acompañado de un gesto personal.

  • Plática inicial: Se introduce la actividad comentando la importancia de las historias en nuestras vidas y cómo estas nos ayudan a convivir y entender a otros.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Lectura colectiva (10 min): Se seleccionará un cuento corto adecuado para la edad, el cual será leído en voz alta por el docente. Durante la lectura, se harán pausas para preguntar sobre emociones y percepciones de la historia.

  2. Recreación de la historia (15 min): Los niños, divididos en pequeños grupos, escogerán su parte favorita del cuento para representarla mediante dibujos, marionetas caseras (hechas con materiales reciclados) o pequeñas actuaciones. Se fomentará el trabajo en equipo y la inclusión, asegurándose de que cada niño participe activamente según sus capacidades.


Cierre (10 minutos):



  • Compar