Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.

Yocelin Xcaret Ramírez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Datos Generales:



  • Tema: Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual.

  • Dirigido a: Alumnos de 2º de Primaria (6 a 8 años de edad).

  • Duración: 45 minutos.

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

  • Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico.

  • Objetivo (PDA): Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional directamente o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar con una actividad grupal breve donde los niños dibujen en un papel algo que les haga sentir seguros y felices.

    • Reflexión y puesta en común sobre cómo nos sentimos cuando estamos seguros y cuando no.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Historia guiada: Narrar una historia sencilla sobre un niño/a que se encuentra en diferentes situaciones de riesgo en la casa, escuela, y al usar internet, resaltando la importancia de los límites personales y el respeto. Acompañar con imágenes apropiadas.



    • Discusión dirigida: Generar una conversación sobre la historia, preguntando cómo se sintieron los personajes, qué podrían hacer en situaciones similares, y a quién podrían pedir ayuda.



    • Rol playing básico: En grupos pequeños, los alumnos practicarán decir “No” de manera asertiva y pedir ayuda, representando situaciones controladas y adecu