La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: La identidad familiar y comunitaria a través de las lenguas maternas

Grado: Inicial 1° (0 a 3 años de edad)

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos disfruten de la belleza sonora que les aportan las nanas, “canciones para llamar al sueño” o canciones de cuna, valorando la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque Interdisciplinar: Incorporación de la atención al problema de la inseguridad.

Enfoque de la sesión: Inclusión y igualdad de género

Desarrollo de la Sesión

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida: Con una canción de bienvenida en español, incorporaremos también saludos en lenguas indígenas y/o extranjeras, mostrando imágenes de diferentes familias y comunidades.
   
   
   • Conversación inicial: Preguntaremos a los niños y niñas si en sus casas les cantan canciones para dormir, promoviendo un ambiente de inclusión al aceptar y valorar todas las respuestas, independientemente de la lengua en que sean cantadas.
   
   
   
   



2. Actividad principal (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración de nanas y canciones de cuna: Escucharemos brevemente nanas en diferentes lenguas, utilizando material audiovisual adaptado a su edad, con ilustraciones y animaciones que reflejen diversidad de géneros, culturas y contextos familiares.
   
   
   • Creación colectiva: Invitaremos a los niños y niñas, con la ayuda de sus docentes y familiares invitados a la sesión, a crear una sencilla "nana" utilizando palabras o frases en español, lenguas indígenas o extranjeras que conozcan o