Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Jaziel Roque
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos, desarrollando habilidades de comprensión lectora, trabajo en equipo, pensamiento crítico y respeto por la diversidad cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad, con énfasis en comprensión lectora.


Duración: 50 minutos.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Iniciar con un breve video sobre los albores de la humanidad, destacando la importancia de los mitos fundacionales en la construcción de las identidades de los pueblos antiguos.



  2. Motivación y activación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que compartan mitos que conozcan (pueden ser de su localidad, nacionales o internacionales) y discutir cómo estos narran el origen de algo importante para una comunidad.



  3. Planteamiento del problema: Explicar que, a pesar de la diversidad cultural, muchos pueblos antiguos comparten la característica de tener mitos fundacionales. El desafío será investigar y comprender estos mitos para descubrir qué tienen en común y qué los hace únicos.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Formación de equipos de trabajo: Organizar a los alumnos en equipos de 4-5 integrantes, procurando mezclar habilidades, intereses y niveles de comprensión lectora para promover la inclusión y el apoyo mutuo.



  2. Investigación: Cada equipo seleccionará un pueblo antiguo (p. ej., egipcios, mesopotámicos, maya