Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Propiedades Extensivas e Intensivas de las Sustancias

Grado: Secundaria 3º | Edad de los Alumnos: 12 a 15 años | Materia: Química

Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales; y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Duración: 50 minutos

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad Introductoria:

• Diálogo Guiado: Iniciar la clase con preguntas abiertas para diagnosticar el conocimiento previo de los estudiantes sobre las propiedades de la materia. Ejemplo: "¿Qué entienden por materia?", "¿Qué ejemplos de materia conocen en su vida cotidiana?", "¿Qué características creen que tiene cada una?"

  
  



• Presentación del Tema y Objetivos: Explicar a los estudiantes que explorarán cómo las propiedades extensivas e intensivas pueden ayudar a identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas. Subrayar la importancia de desarrollar habilidades de observación y análisis crítico.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividad Principal: Experimentación en Grupos Pequeños

• Instrucciones: Formar equipos de 4 a 5 estudiantes y entregarles una guía de experimentos sencillos que pueden realizar en el aula para observar propiedades extensivas e intensivas (ej: medición de la masa y volumen para propiedades extensivas, y temperatura de ebullición para intensivas).

  
  



• Materiales: Balanzas, probetas, termómetros, sustancias de uso común (agua, sal, azúcar, etc.).

  
  



• Interdisciplinariedad (Lectoescritura): Cada equipo tendrá que le