Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Artur Chi
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión: Movimientos sociales en México - La Independencia y la Revolución Mexicana
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Que los alumnos indaguen acerca de las causas del movimiento revolucionario de 1910, enfocándose en las injusticias como el despojo de tierras, la explotación laboral y el control de recursos en pocas manos, desarrollando habilidades de lectoescritura y pensamiento crítico.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la sesión:


1. Motivación y activación de conocimientos previos (5 minutos):
Inicio con una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana. Pregunto qué injusticias conocen sobre estas épocas para conectar con sus conocimientos previos.


2. Presentación del problema (10 minutos):
Planteo un escenario hipotético: Imaginen que viven en el México de principios del siglo XX, donde sus familias son despojadas de sus tierras y trabajan en condiciones injustas. ¿Cómo se sentirían? ¿Qué creen que sería justo hacer? Este escenario les ayuda a empatizar y a entender las causas de la Revolución Mexicana.


3. Investigación y análisis (15 minutos):
Divido a los alumnos en grupos pequeños y les asigno leer breves extractos sobre el despojo de tierras a campesinos, las huelgas de Cananea y Río Blanco, y la explotación laboral. Cada grupo recibe un tema diferente. Usamos textos adaptados a su nivel de lectura para asegurar la comprensión y fomentar la lectoescritura.


4. Debate y síntesis (10 minutos):
Reunimos a la clase para que cada grupo comparta lo aprendido. Fomento un debate guiado sobre cóm