Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

graciela patrica cervantes
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 2º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reflexionar sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Interdisciplinariedad: Convivencia



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y presentación del tema (5 minutos)



    • Saludo y breve introducción sobre la importancia de entender nuestros sentimientos y cómo estos influyen en nuestras decisiones cotidianas.

    • Motivación inicial mediante una pregunta abierta: "¿Alguna vez han tomado una decisión impulsiva por estar muy emocionados o tristes y luego lo han lamentado?"



  2. Establecimiento de normas de convivencia (5 minutos)



    • Creación colectiva de normas de convivencia para la clase, asegurando un espacio de respeto, escucha activa y participación inclusiva.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad grupal: Mapa de emociones (10 minutos)



    • Los alumnos, en pequeños grupos, elaborarán un "mapa de emociones" donde asociarán situaciones cotidianas con las emociones que estas les generan, destacando cómo esas emociones afectan sus decisiones.



  2. Análisis de caso (10 minutos)



    • Lectura de un breve caso sobre un conflicto generado por decisiones impulsivas dentro de un contexto escolar (ejemplo: un malentendido entre amigos). Los alumnos discutirán en sus grupos el papel de las emociones en el desarrollo del conflicto y propondrán soluc