Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

ricardo escalona
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Movimientos Sociales en el México de los Siglos XIX y XX


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 4
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, enfocándose en las injusticias como el despojo de las tierras, la explotación laboral y los casos emblemáticos de resistencia y lucha por derechos laborales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Competencias: Comprensión histórica, pensamiento crítico, colaboración, comunicación efectiva.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación breve del tema a través de un video animado sobre las causas de la Revolución Mexicana, poniendo énfasis en las injusticias sociales de la época. Se hará una pregunta generadora para reflexionar: ¿Cómo creen que se sintieron las personas que sufrieron estas injusticias y qué podrían haber hecho para cambiar su situación?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación en Equipos (15 minutos): Los alumnos se dividirán en equipos. Cada equipo recibirá una tarjeta con información sobre uno de los siguientes temas: Despojo de tierras, Explotación laboral, Huelga de Cananea, Huelga de Río Blanco. Deberán investigar sobre el tema asignado utilizando libros de texto y recursos digitales facilitados previamente. Se incentiva que busquen ejemplos de cómo estas situaciones afectaron tanto a hombres como a mujeres, enfatizando el enfoque de igualdad de género.



    • Plenaria (10 minutos): Cada equipo compartirá sus hallazgos, enfocándose en cómo afectaron estas injusti