La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente**

GLORIA LOPEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Asignatura: Biología
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Fecha: [Incluir la fecha de la clase]
Grupo de edad: 12 a 15 años


Objetivo (PDA): Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar a abordar: Disciplina



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Realizar un breve repaso sobre conceptos clave como biodiversidad, ecosistema y sustentabilidad. Enfatizar la importancia de los conocimientos ancestrales en la conservación del medio ambiente.



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con la naturaleza.



  3. Planteamiento del problema: Reflexionar sobre cómo la disciplina personal y grupal puede influir en el aprendizaje sobre estos temas y en la conservación del medio ambiente.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación en grupos pequeños: Dividir la clase en grupos de 4-5 estudiantes. Cada grupo investigará sobre un saber específico de pueblos originarios relacionado con la agricultura, el pastoreo, o la pesca, y cómo estos saberes contribuyen a la sustentabilidad d