Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: Primaria 3º (8 a 10 años de edad)

Duración de la sesión: 45 minutos

PDA (Propósito Didáctico de la Actividad): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de usar mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones. Además, habrán mejorado su capacidad para organizar actividades y ordenar información a través de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoque Educativo: Inclusión y Pensamiento Crítico.

Interdisciplinariedad: Valores.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida. Breve dinámica de integración que fomente la inclusión, donde cada alumno comparta algo positivo de su semana, promoviendo la escucha activa y el respeto mutuo.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión. Explicar de manera clara y sencilla el propósito de la sesión utilizando ejemplos cotidianos que resulten cercanos y significativos para los alumnos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción a los textos discontinuos. Explicación breve sobre qué son y para qué sirven, utilizando ejemplos como infografías, mapas conceptuales y tablas.
   
   
   • Actividad grupal: "Nuestro proyecto comunitario". Dividir la clase en equipos pequeños y asignar a cada uno la tarea de pensar en un proyecto comunitario que solucione un problema de su localidad, fomentando el valor de la empatía.
     
     
     • Los equipos deberán organizar sus ideas utilizando un texto discontinuo de su elección (pueden hacer un mapa conceptual, una infografía, etc.).
     
     
     • Fomentar el uso de mayúsculas correctamente al inicio de