Comprensión y producción de textos discontinuos

raymundo rendon
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos


Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Nivel: 3º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto Comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes textos discontinuos (esquemas de partes de seres vivos, programación de actividades, etc.) y preguntarles si saben para qué se utilizan.

  • Discusión en grupo: Promover una conversación sobre las características y funciones de los textos discontinuos, utilizando ejemplos concretos.


Sesión 2: Análisis de textos discontinuos



  • Presentación de diferentes textos discontinuos: Mostrar a los alumnos varios ejemplos de textos discontinuos y analizarlos juntos, identificando las partes principales y las características específicas de cada uno.

  • Actividad individual: Pedir a los alumnos que identifiquen las características y funciones de algunos textos discontinuos, utilizando una ficha de trabajo.


Sesión 3: Producción de textos discontinuos



  • Actividad de producción: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes temas para que elaboren esquemas o programaciones. Cada grupo deberá crear un texto discontinuo relacionado con el tema asignado.

  • Presentación de los textos discontinuos: Cada grupo compartirá su texto discontinuo con el resto de la clase, explicando las partes y características que han utilizado.


Sesión 4: Aplicación