Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Cecilia Cubillas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando la Diversidad de Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 2°


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico, observación y clasificación atendiendo habilidades matemáticas básicas.



Desarrollo de la Sesión


Inicio:



  • Duración: 10 minutos



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con un círculo de diálogo donde los niños expresen qué objetos les gusta más de su casa o comunidad y por qué.

  2. Motivación y presentación del tema: Contar un breve cuento o historia sobre un personaje que descubre la diversidad de su comunidad a través de objetos cotidianos y artesanías, enfatizando en colores, formas, tamaños y texturas.


Desarrollo:



  • Duración: 25 minutos



  1. Exploración y recolección: Organizar una pequeña expedición dentro del aula (o fuera, si es posible), donde los niños recolecten diferentes objetos o elementos que reflejen la diversidad de la comunidad (previamente preparados por el docente).

  2. Clasificación y análisis: En grupos pequeños, los estudiantes compararán y organizarán los objetos recolectados según los criterios definidos (color, forma, tamaño, texturas o uso). El docente guiará la actividad, promoviendo la discusión y el acuerdo entre pares para clasificar los objetos.

  3. Compartir y reflexionar: Cada grupo compartirá con el resto de la clase cómo clasificaron sus objetos y por qué. Se promoverá el debate y l