Narración de sucesos autobiográficos.
Valeria Solis- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 5: Narración de Sucesos Autobiográficos
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Especificar fecha]
Objetivo (PDA): Que los alumnos lean textos autobiográficos y reflexionen sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular, promoviendo la comprensión lectora a través de una metodología de proyecto comunitario, enfocándonos en la inclusión y en la interculturalidad crítica.
Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben qué es una autobiografía y si pueden nombrar algún ejemplo.
Motivación y presentación del tema: Contar una anécdota personal breve relacionada con un evento significativo de la infancia, enfatizando el uso de la primera persona del singular. Preguntar a los alumnos cómo creen que cambiaría el relato si se contara desde otra perspectiva.
Desarrollo (25 minutos)
Lectura guiada: Seleccionar fragmentos de autobiografías adecuadas para su edad. Pedir a los alumnos que los lean en voz alta y que identifiquen las características principales del texto, como el uso de la primera persona del singular.
Reflexión grupal: Discutir en grupo por qué piensan que estas historias se cuentan desde esta perspectiva. Hacer hincapié en la importancia de la experiencia personal y cómo esta forma de narrar ayuda a conectar emocionalmente con el lector.
Proyecto comunitario: Anunciar que, como parte de nuestro proyecto, cada alumno tendrá el reto de escribir un breve relato autobiográfico sobre un evento que haya marcado su vida, para compartirlo con la comunidad escolar. Explicar que esto a