Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Karina Santillan
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Grado: Preescolar 3°
Duración: 45 minutos


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Que los alumnos puedan contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Trabajo en equipo.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo inicial y formación de equipos de trabajo.

    • Breve introducción al tema usando títeres para contar una historia corta sobre una aventura en un parque, donde se encuentran objetos y personajes en diferentes cantidades. Se enfatiza la importancia de contar en su vida cotidiana.

    • Planteamiento de la pregunta generadora: "¿Cómo podemos usar los números para ayudar a nuestros amigos del parque?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Caza de números en el aula (10 minutos). Los niños, en equipos, buscarán objetos y elementos numerados que previamente habrán sido distribuidos por el aula (ejemplo: 3 pelotas, 4 libros, 5 crayones) y los contarán en voz alta.

    • Discusión Grupal: Los equipos compartirán sus hallazgos y cómo los contaron (5 minutos).

    • Actividad 2: Creación de un mural colectivo (10 minutos). Cada equipo elegirá una escena del parque (la historia inicial con los títeres) y con material de arte (pinturas, papeles de color, plastilina) representarán la escena incluyendo los elementos numerados que habían encontrado y contado.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grup