Formación de Mezclas y sus Propiedades**

leysi estefania colli
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Formación de Mezclas y sus Propiedades


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo Interdisciplinar: Cuidado del ambiente, Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico.


Materiales:



  • Agua

  • Aceite vegetal

  • Talco

  • Azúcar

  • Sal

  • Arena

  • 6 recipientes transparentes

  • Cucharas para mezclar

  • Cuaderno de notas para los alumnos

  • Papel bond o cartulinas

  • Colores, marcadores


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Exploración de conocimientos previos y motivación: Breve diálogo con los alumnos para explorar qué saben sobre el agua y las mezclas. ¿Han notado que algunas cosas se mezclan bien con agua y otras no?

    • Presentación del Objetivo de Aprendizaje: Explicar que hoy serán pequeños científicos explorando cómo se mezclan diferentes materiales con agua y descubrirán por qué algunas cosas no se mezclan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Experimentación Guiada en Grupos Pequeños:

      • Dividir la clase en grupos pequeños y entregar los materiales.

      • Cada grupo experimentará mezclando uno de los materiales con agua, observando y anotando lo que sucede.

      • Promover la indagación con preguntas como: ¿Qué observan? ¿Por qué creen que sucede esto? ¿Cómo podríamos ayudar al planeta con lo que aprendemos de las mezclas?



    • Discusión Grupal y Reflexión:

      • Reunir a todos para compartir hallazgos. Guiar a los al