Introducción y exploración del tema

Diana Rivera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y familiarizar a los estudiantes con fracciones específicas, así como su aplicación en mediciones y repartos en diversos contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Iniciar la clase mostrando imágenes de inundaciones en el municipio y preguntar a los estudiantes qué saben sobre el tema.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de las inundaciones y reflexionar sobre las consecuencias para las personas y el medio ambiente.



  1. Contextualización del problema (10 minutos)



  • Presentar el problema: "Debido a las inundaciones en el municipio, es necesario repartir de manera justa los recursos entre las familias afectadas. ¿Cómo podemos hacerlo?"

  • Invitar a los estudiantes a pensar en posibles soluciones y explicarles que utilizarán el estudio de los números y las fracciones para resolver este problema.



  1. Exploración de fracciones (15 minutos)



  • Proporcionar a cada estudiante material concreto como bloques o fichas de colores.

  • Pedir a los estudiantes que dividan los bloques o fichas en tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, utilizando el material concreto para representar cada fracción.

  • Realizar ejemplos con los estudiantes para que practiquen la representación de las fracciones.



  1. Aplicación de fracciones (10 minutos)



  • Plantear situaciones donde se necesite utilizar fracciones para expresar mediciones y repartos en el contexto de las inundaciones.

  • Pedir a los estudiantes que utilicen su material concreto y modelos gráficos para representar y resolver las situaciones planteadas.

  • Fomentar la participación y el trabajo en equip