El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Valenzuela Talamante Melany
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: "Mis Derechos y Yo"


Dirigido a: Alumnos de Inicial 1º (0 a 3 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad con enfoque en Igualdad de Género y Artes y Experiencias Estéticas.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Bienvenida y sensibilización (10 minutos)


    Inicio con una ronda de bienvenida donde cada niña y niño puede expresar cómo se siente ese día, fomentando la escucha y el respeto por las emociones y opiniones propias y de los demás.



  2. Introducción al tema (5 minutos)


    Narración de un cuento corto relacionado con los derechos de los niños y niñas, utilizando títeres o marionetas para hacer más atractiva la narración y mantener la atención de los pequeños.



  3. Actividad principal: "Mi Jardín de Derechos" (20 minutos)



    • Explicación del problema: Se presentará a los niños y niñas un jardín dibujado en un gran papel en el suelo, pero este jardín se ve un poco triste porque le faltan flores. Las flores simbolizan los derechos de cada niño y niña. El problema es cómo podemos hacer para que el jardín se vea feliz y colorido.



    • Trabajo en equipo: Los pequeños serán divididos en equipos, cada uno con la tarea de "plantar" una flor (hecha de material reciclado y papel) en el jardín. Cada flor representará un derecho básico: amor, protec