Estudio de los números

Mtra. Jess Cruz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Estudio de los Números


Grado: Primaria 1º
Edad: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, logren contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, comenzando con hasta 5 elementos, avanzando hasta 10, y progresivamente hasta 100 elementos.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Se inicia con una breve charla donde se pregunta a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que cuentan cosas, como juguetes, dulces, personas, entre otros. Se busca identificar qué tanto interés tienen en estas actividades y cómo las realizan.

    • Se presenta el objetivo de la clase de manera lúdica, utilizando un cuento corto o una historia donde los números son los protagonistas, haciendo énfasis en la importancia de contar, ordenar y representar cantidades.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Construcción del Conocimiento:

    • Actividad 1: Cuenta y Representa. Los alumnos recibirán objetos pequeños (pueden ser fichas, botones, frutas de juguete, etc.) y se les pedirá que los cuenten y luego los agrupen por cantidad (de 1 a 5 inicialmente). Posteriormente, se les pedirá que representen la cantidad usando dibujos o símbolos en su cuaderno.

    • Actividad 2: Orden y Secuencia. Usando tarjetas numeradas del 1 al 5 (y posteriormente hasta el 10), los alumnos deberán ordenarlas de menor a mayor y viceversa. La actividad se realiza en pequeños grupos para fomentar la di