Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Gisela Irais Carreno
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Matemáticas: "De Fracciones a Decimales y Viceversa"


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, fomentando el desarrollo de sus habilidades matemáticas y promoviendo el pensamiento crítico y hábitos para una vida saludable.



I. INICIO (15 minutos)



  1. Motivación y conexión previa: Comenzaremos con una charla breve sobre la importancia de las fracciones y los decimales no solo en las matemáticas, sino en la vida diaria. ¿Cómo creen que estas se aplican en aspectos como la cocina, el deporte o las finanzas personales?



  2. Presentación del objetivo: Explicaremos que vamos a aprender a convertir fracciones en decimales y viceversa, utilizando distintas estrategias. Además, veremos cómo estas habilidades pueden mejorar nuestro pensamiento crítico y ayudarnos a tomar decisiones más saludables en nuestra vida cotidiana.



  3. Activación de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas, pediremos a los estudiantes que mencionen todo lo que saben sobre fracciones y decimales, anotando sus ideas en el pizarrón.





II. DESARROLLO (25 minutos)



  1. Exploración guiada (Aprendizaje por indagación): Dividiremos la clase en pequeños grupos y proporcionaremos sets de tarjetas con fracciones y decimales. Desafiarán a identificar pares equivalentes, guiándose por su conocimiento previo y el uso de calculadoras.



  2. Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus hallazgos. Discutiremos las estrategias que usaron para identificar las equivalencias y resolveremos dudas en plenaria.



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