Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

daniel maldonado
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas


Asignatura: Artes


Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva, abordando, desde una perspectiva intercultural crítica, el tema del acoso escolar o bullying.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad:



  • Presentación breve de la temática a tratar, explicando cómo las manifestaciones artísticas pueden ser una herramienta poderosa para expresar y combatir problemáticas sociales como el acoso escolar.

  • Visualización de un corto video o la presentación de obras artísticas (pinturas, esculturas, música, danza) que aborden la identidad y el sentido de pertenencia, preguntando a los alumnos qué emociones o pensamientos les generan esas obras.


Objetivo de la fase:


Crear un ambiente de reflexión y sensibilización sobre cómo el arte refleja y puede influir en la percepción que tenemos de nosotros mismos y de los demás.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Proyecto comunitario:



  1. Formación de equipos: Dividir al grupo en pequeños equipos para fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.



  2. Investigación y creación colectiva: Cada equipo seleccionará una manifestación artística (pintura, escultura, música, teatro, danza) para investigar cómo se ha utilizado para abordar la identidad personal/colectiva y el bullying. Luego, deberán planificar y comenzar a crear una obra artística propia que refleje sus visiones sobre estos