Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Carlos Vega
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 3º


Sesión 1 de 2: Entendiendo y valorando nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad: Presentación y sensibilización



  1. Bienvenida y dinámica rompehielos: Realizar una breve actividad que permita a los estudiantes sentirse cómodos y preparados para la sesión. Por ejemplo, "La telaraña de nombres", donde un ovillo de estambre se lanza entre los participantes después de decir su nombre y algo que les guste, creando una red entre todos.



  2. Introducción al tema: Explicar brevemente la importancia de reconocer y valorar la diversidad en formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Utilizar ejemplos cotidianos, adaptados a su realidad, para ilustrar cómo estas diferencias pueden enriquecer su convivencia.




Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad: Talleres participativos



  1. Taller de roles: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos. A cada grupo se le asignará una situación o contexto (por ejemplo, en la escuela, en la familia, con amigos, en la comunidad). Cada grupo debe representar la situación, destacando diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Posteriormente, deberán discutir cómo estas diferencias pueden contribuir al bienestar común.



  2. **Reflex