Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Paola Pichardo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema de la Sesión: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Nivel Educativo: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Iniciaré la sesión con una breve charla interactiva preguntando a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta y cómo las han utilizado en su vida diaria. Esto me permitirá evaluar su nivel de conocimiento y adaptar el ritmo de la clase.

    • Presentación del objetivo de la clase: Explicaré que hoy descubriremos cómo la suma y la resta son operaciones matemáticas que pueden ayudarnos a resolver muchos problemas diarios y que tienen una relación muy especial entre ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje por indagación:

      1. Investigación guiada: Formaré equipos de trabajo y les proporcionaré una serie de problemas contextuales (como el cálculo de cambios en una compra, distribuir equitativamente objetos, etc.) que deberán resolver utilizando sumas y restas de hasta tres cifras.

      2. Descubrimiento en equipo: Los alumnos deberán discutir en sus equipos cómo abordar cada problema, estimulando así el pensamiento crítico y la inclusión de todas las opiniones.

      3. Presentación de descubrimientos: Cada equipo compartirá con la clase sus métodos de solución, promoviendo el respeto por las diversas estrategias utilizadas y la retroalimentación constructiva entre compañeros.





  3. Cierre (10 minutos)



    • **Reflexión