Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Aurora Becerril
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Analizando Nuestras Formas de Ser, Pensar, Actuar e Interactuar


Materia: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivos de Aprendizaje (PDA): El alumno analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad de apertura:



  • Dinámica "El Espejo": Formar parejas. Uno hará un gesto o movimiento y el otro deberá imitarlo como si fuera su reflejo en el espejo. Esto ayudará a romper el hielo y a entender cómo nuestras acciones pueden ser interpretadas (o malinterpretadas) por otros.


Introducción al Tema:



  • Breve charla sobre la importancia de reconocer nuestras propias formas de ser, pensar y actuar, y cómo estas influyen en nuestra manera de relacionarnos. Se enfatizará la diversidad de pensamientos y comportamientos como algo positivo y enriquecedor.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Exploración y Reflexión:



  1. "El Rincón de las Emociones": Crear espacios en el aula que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo). Los alumnos visitarán cada rincón y reflexionarán sobre cómo esas emociones influyen en sus decisiones y relaciones.



  2. Debate guiado: En pequeños grupos, los alumnos debatirán sobre situaciones cotidianas que puedan generar conflictos debido a distintas formas de pensar y actuar (por ejemplo, diferencias de opinión sobre música, deportes, etc.), promoviendo un diálogo inclusivo y respetuoso.




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