Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Xochitl Bautista
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunicación Oral en Preescolar


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º, edades 3 a 6 años.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumno manifieste oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se dé a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la disciplina.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo e introducción temática: Breve diálogo sobre la importancia de expresar nuestras necesidades y emociones.

    • Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los niños si recuerdan alguna vez que tuvieron que pedir ayuda o expresar cómo se sentían.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Historia colectiva: Narración de una historia corta (creada previamente por el docente) que ilustre situaciones donde los personajes expresen sus necesidades, emociones, gustos y ideas. Se pausará para preguntar a los niños qué harían ellos en esas situaciones.

    • Juego de roles: División de la clase en pequeños grupos, donde cada uno tendrá que representar una situación cotidiana (en la escuela, en el parque, en casa) demostrando cómo expresarían sus necesidades y emociones de manera clara y respetuosa, utilizando tanto el lenguaje verbal como no verbal.

    • Creación de un "Árbol de Emociones" comunitario: Cada niño expresará una emoción, ne