Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Imelda Carrizales
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Nivel: Secundaria 2º Grado


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos con una breve introducción sobre la diversidad de los grupos sociales y culturales que conforman nuestras comunidades y cómo estos influyen en la conformación de las identidades juveniles. Se utilizarán imágenes y breves videos para captar el interés de los alumnos.



  2. Lluvia de ideas: Los estudiantes compartirán sus experiencias y conocimientos previos sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que sienten que pertenecen o conocen. Se realizará una puesta en común para identificar las diversas percepciones y la importancia de la inclusión y el respeto.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Método de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del problema: Se planteará un escenario donde diferentes estudiantes de su misma edad enfrentan situaciones de exclusión o discriminación por pertenecer a ciertos grupos culturales, sociales, económicos, ideológicos, sexuales o de género.



  2. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para analizar el problema, discutir sobre las causas, consecuencias y posibles soluciones para promover una convivencia armónica respetando las identidades y diversidades.