Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

elsa rosario ladino
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el Mundo a Través de las Magnitudes


Duración: 45 minutos


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los estudiantes serán capaces de estimar y comparar la longitud de dos o más objetos utilizando un intermediario, expresando cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales. Además, podrán contrastar sus ideas con las de sus compañeros y representarlas de manera gráfica.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinario: Pensamiento crítico y Vida saludable


Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Actividad Motivadora: Iniciar con una breve plática sobre cómo medimos cosas en nuestra vida diaria, como por ejemplo, al preparar una receta o al medir nuestra altura.

    • Explicación del Objetivo: Se les explicará a los alumnos de manera sencilla lo que se espera que logren al final de la sesión.



  2. Actividad Principal (25 minutos)



    • Exploración inicial: Se pedirá a los alumnos que traigan de casa un objeto que les guste (puede ser un juguete, un libro, etc.). Se colocarán los objetos en el centro del círculo y se comentarán sus características.

    • Actividad de Medición: Utilizando cintas de colores como intermediarios, los alumnos escogerán dos objetos del círculo y los compararán para decidir cuál es más largo, más corto o si tienen la misma longitud. Luego, intentarán encontrar objetos que sean más largos o más cortos que su cinta.

    • Discusión Grupal: En pequeños grupos, los alumnos compartirán sus descubrimientos, explicando por qué piensan que un objeto es más largo que otro y cómo utilizaron su c