Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Rubén Flores
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Alumnos expuestos a la distribución de sustancias adictivas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema y contextualización.

  • Discusión en grupo sobre las posibles causas y consecuencias de la distribución de sustancias adictivas entre los alumnos.

  • Análisis de casos reales relacionados con la problemática.

  • Formación de equipos de trabajo.


Sesión 2:



  • Investigación en equipo sobre las diferentes sustancias adictivas y sus efectos.

  • Análisis de los factores de riesgo que pueden llevar a los alumnos a consumir estas sustancias.

  • Identificación de estrategias de prevención y promoción de la salud.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre la igualdad sustantiva y el impacto de la distribución de sustancias adictivas en diferentes grupos sociales.

  • Análisis de la interculturalidad y la perspectiva de género en relación con esta problemática.

  • Debate en grupo sobre posibles soluciones desde la inclusión y el respeto a la diversidad cultural y de género.


Sesión 4:



  • Elaboración de propuestas de intervención para prevenir la distribución de sustancias adictivas entre los alumnos.

  • Presentación de las propuestas en formato de cartel, video o presentación multimedia.

  • Retroalimentación y discusión en grupo sobre las propuestas presentadas.


Sesión 5: