Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Nancy Martinez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Derechos de niñas y niños
Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA):
Al finalizar la sesión, el estudiante se familiarizará con algunos de sus derechos fundamentales, como el derecho a vivir en una familia, a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda, y a acudir a la escuela. Reconocerá cómo estos derechos se manifiestan en su vida cotidiana, promoviendo una convivencia pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Problemática a resolver: La convivencia pacífica en el aula.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación lúdica de los derechos: El docente iniciará con un cuento corto o una canción sobre los derechos de los niños, haciendo énfasis en la igualdad y la inclusión.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de los derechos: Se dividirá la clase en pequeños grupos. A cada grupo se le asignará un derecho (vivir en una familia, protección, salud, jugar, tener un nombre, vivienda, educación). Utilizando dibujos y recortes, deberán ilustrar situaciones donde ese derecho se vea reflejado.

  2. Creación de un "Árbol de Derechos": Cada grupo pegará sus ilustraciones en un gran papel en forma de árbol que estará en una pared del aula, donde cada derecho será una rama.

  3. Diálogo sobre la convivencia: Guiados por el docente, los niños discutirán cómo estos derechos afectan su convivencia en el aula y cómo pueden respetarlos en su día a día.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal: ¿Cómo podemos ayudar a que todos en el aula vivamos nues