Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos leerán de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Duración de la sesión: 45 minutos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Grupo objetivo: Alumnos de Primaria 1º, edades de 6 a 8 años.

Enfoque pedagógico: Inclusión y pensamiento crítico.

Desarrollo de la sesión

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Iniciar con un saludo cálido y motivador.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si conocen historias con seres imaginarios (como dragones, hadas o extraterrestres) y qué les gustaría poder hacer si fueran uno de esos seres. Esto ayudará a identificar el nivel de interés y conocimiento previo sobre el tema.

Desarrollo (25 minutos)

• Lectura colectiva: Leer en voz alta un cuento corto que incluya diversos seres imaginarios. Seleccionar uno que sea adecuado para su edad y que promueva valores como la amistad y el respeto por las diferencias.


• Discusión guiada: Realizar preguntas sobre la historia leída para fomentar el pensamiento crítico y la comprensión lectora. Preguntar, por ejemplo, cómo se sentirían en el lugar de uno de los personajes, qué harían diferente o qué les gustó más de la historia.


• Creación artística en equipos: Dividir a los alumnos en pequeños equipos y asignar a cada uno la tarea de representar, mediante dibujos o pequeñas dramatizaciones, un ser imaginario de su creación que solucione un problema común en su comunidad, promoviendo así el trabajo colaborativo y el enfoque comunitario.

Cierre (10 minutos)

• *Exposición y reflexión: