La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Profr. Alfredo González
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Nivel Educativo: Español, Secundaria 3º (12 a 15 años)


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.


Enfoque Pedagógico: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.


Metodología: Proyecto comunitario con atención interdisciplinaria en lectoescritura.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y sensibilización (5 min):



    • Presentación breve mediante un video o diapositivas sobre la diversidad lingüística de México y su importancia en la comunicación cotidiana. Utilizar ejemplos cercanos a los adolescentes para captar su interés (música, redes sociales, literatura).



  2. Lluvia de ideas (10 min):



    • Promover un diálogo grupal para que los estudiantes compartan sus experiencias personales con diferentes lenguas o dialectos dentro de sus contextos familiar, escolar y comunitario. Registrar las ideas en el pizarrón para reconocer la diversidad presente en el aula.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y análisis (10 min):



    • Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo recibe fragmentos de textos escritos en variantes del español (ejemplo: jergas juveniles, español neutro, modismos regionales) y en lenguas originarias de México. Deberán leerlos, discutir y analizar las diferencias y similitudes en el uso de la lengua.



  2. Proyecto comunitario (15 min):



    • Con la guía del docente, cada grupo esbozará una propuesta de