Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Karina Marin
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Derechos de Niñas y Niños y la Convivencia Pacífica


Contexto de la Clase



  • Nivel Educativo: Preescolar 2º

  • Rango de Edad: 3 a 6 años

  • Duración: 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

  • Objetivo (PDA): Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar con una ronda de preguntas hacia los niños sobre cómo se sienten cuando alguien los ayuda o juega con ellos. Usar lenguaje sencillo y ejemplos concretos ("¿Te gusta cuando te pasan la pelota? ¿Cómo te sientes cuando te ayudan a levantarte?").

  2. Introducción al tema: Explicar que todos tienen derechos, como el derecho a jugar, a ser escuchados y a recibir ayuda. Uso de imágenes y dibujos para ilustrar estos derechos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de problemas: Presentar una historia corta o un títere que enfrenta un problema de convivencia (por ejemplo, un personaje que se siente excluido en el recreo). Pedir a los niños que expresen cómo creen que se siente el personaje.

  2. Análisis y discusión: Dividir a los niños en pequeños grupos para que propongan soluciones al problema presentado. Guiar la discusión hacia la importancia de incluir a todos, compartir y escuchar.

  3. Creación de acuerdos: Con base en las soluciones propuestas, guiar a los niños para establecer acuerdos de convivencia en el salón, como tomar turnos, escuchar cuando otros hablan, y cuidarse entre todos.


Cierre (10 minutos)



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