Perímetro, área y noción de volumen.

Alejandra Alcantar
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planificación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Tema: Perímetro, área y noción de volumen.
Grado: 6º de Primaria.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Objetivo PDA: Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los conceptos de perímetro y área (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema: Los alumnos no prestan mucha atención y existe falta de internet. Preguntar a los alumnos cuáles creen que son las posibles causas de la falta de atención y cómo podrían superarla.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por perímetro y área.

    • Exponer ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y calcular su perímetro y área de forma conjunta, utilizando unidades convencionales.

    • Realizar ejercicios prácticos en grupo, donde los alumnos calculen el perímetro y área de diferentes figuras compuestas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que realicen una reflexión sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar esos conocimientos en la vida cotidiana.




Sesión 2: Explorando el cálculo de perímetro y área (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar el problema de la falta de atención y la falta de internet. Preguntar a los alumnos si encontraron alguna solución para mejorar su concentración y el aprendizaje.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad