Democracia como Forma de Vida**

Laura Rdz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Democracia como Forma de Vida


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos participen en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que promuevan la convivencia pacífica y ayuden a resolver conflictos en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento Crítico



Introducción (10 minutos)


Inicio dialogando sobre situaciones cotidianas en las que se requiere seguir normas para una convivencia armónica, como hacer fila para utilizar el tobogán en el parque o levantar la mano para participar en clase. Se planteará la pregunta generadora: ¿Por qué es importante tener reglas en casa, en el aula y en la escuela?


Desarrollo (25 minutos)


Paso 1: Comprensión lectora y reflexión (10 minutos)



  • Se leerá un cuento corto o una narración relacionada con la importancia de las reglas y normas en una comunidad. Este material estará adaptado a su edad y promoverá la reflexión sobre las consecuencias de no seguir acuerdos comunes.

  • Posteriormente, se formularán preguntas sobre la historia para asegurar la comprensión lectora y estimular el pensamiento crítico, tales como: ¿Qué sucede cuando los personajes no siguen las reglas?, ¿Cómo se solucionan los conflictos?


Paso 2: Creación participativa (15 minutos)



  • Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos para que piensen en situaciones donde es necesario tener reglas (por ejemplo, durante el recreo, en clases, en el laboratorio de computación).

  • Cada grupo seleccionará una situación y creará un con