"Explorando los Saberes Familiares y Comunitarios para Cuidar Nuestro Ambiente"**

adriana matamoros
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios impresos y digitales, saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Explorando los Saberes Familiares y Comunitarios para Cuidar Nuestro Ambiente"


Grado: Preescolar 3°


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno indagará en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios impresos y digitales, sobre saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque Interdisciplinar: Cuidado del ambiente.


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (15 minutos):



  • Presentación del tema: Iniciaré con una breve plática sobre la importancia de cuidar nuestro planeta. Preguntaré a los niños y niñas si saben cómo podemos cuidar el ambiente y anotaré sus respuestas en la pizarra.



  • Motivación: Mostraré imágenes sencillas y claras de distintas acciones positivas y negativas hacia el ambiente (por ejemplo, plantar árboles vs. tirar basura). Esto ayudará a visualizar el impacto de nuestras acciones.




2. Desarrollo (20 minutos):



  • Actividad de indagación: Dividiré a los niños en pequeños grupos. Cada grupo recibirá diferentes imágenes o juguetes que representen objetos reciclables y no reciclables, junto con información básica impresa sobre cómo estos objetos afectan el ambiente. Los niños deberán clasificar estos objetos y explicar sus decisiones.



  • Exploración de saberes familiares y comunitarios: Invitaré a los niños a compartir alguna práctica de cuidado del ambiente que hayan visto o realizado en casa. Si es posible, integraré una breve sesión virtual con un miembro de la comunidad (puede ser un padre, madre, o abuelo) que comparta una práctica ambiental significativa de la localidad.




3. Cierre (10 minutos):



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