Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

ixchel vargas
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión del Significado de las Operaciones y sus Relaciones Inversas


Grado: 2º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM).
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque educativo: Inclusión y Pensamiento Crítico



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y Conexión: Iniciar con un breve relato de cómo las civilizaciones antiguas utilizaban las matemáticas para resolver problemas cotidianos, haciendo énfasis en la importancia de las operaciones básicas y sus relaciones inversas. Hacer preguntas abiertas para conocer lo que los estudiantes ya saben sobre divisibilidad, números primos, MCD y MCM.



  2. Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y explicar cómo el aprender a calcular el MCD y el MCM puede simplificar la resolución de problemas matemáticos y de la vida cotidiana. Resaltar la importancia de la comprensión lectora para entender y resolver problemas matemáticos complejos.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación dirigida: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles problemas variados que involucren el cálculo de MCD y MCM, junto con textos breves que explican los conceptos de divisibilidad y números primos. Pedir a cada grupo que identifique las estrategias utilizadas en los textos para resolver los problemas.



  2. Discusión grupal: Llevar a cabo una discusión en la que