Explorando el mundo de las letras en nuestro entorno familiar**

Eneida Seidel
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando el mundo de las letras en nuestro entorno familiar


Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Método: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico en el contexto de la lectoescritura


Objetivo (PDA)


Que los alumnos exploren diversos portadores de texto, como libros, revistas, y documentos digitales presentes en su ambiente familiar, identifiquen su uso, propósito y en qué lengua están, promoviendo un acercamiento crítico y reflexivo hacia la lectura y escritura.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)
    Bienvenida y motivación
    Se iniciará con una plática corta donde los niños compartirán si han visto a alguien leer o escribir en casa, qué leyeron o escribieron, y por qué creen que lo hacían. Se enfatizará cómo la lectura y la escritura están presentes en nuestra vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    Actividad exploratoria
    Los alumnos se organizarán en equipos para realizar una "búsqueda del tesoro literario" en clase, que simulará el entorno familiar. Se distribuirán diferentes portadores de textos (libros, revistas, etiquetas, recetas, cartas) en estaciones. Cada equipo tendrá que identificar:



    • El tipo de texto.

    • Para qué creen que se usa.

    • En qué lengua está escrito.

    • Quién en su familia podría usarlo y por qué.


    Los niños rotarán por las estaciones, explorando y discutiendo en equipo, guiados por preguntas clave proporcionadas por el maestro para fomentar el pensamiento crítico.


    Conexión interdisciplinaria con arte
    Para integrar una dimensión interdisciplinaria, en una de las es