Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.

Itzel Moreno
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica funciones y las responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: "Conociendo Nuestras Responsabilidades"


Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen funciones y responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, cómo se toman decisiones, cómo se conocen las necesidades de los integrantes, cómo se distribuyen tareas y responsabilidades; y establezcan compromisos para colaborar con las autoridades en pro de una convivencia pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica


Problema Interdisciplinario a Atender: Convivencia



Desarrollo de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema utilizando un cuento corto sobre una comunidad animal donde cada uno tiene funciones para mantener el bosque en armonía. La historia resaltará cómo los personajes solucionan conflictos y cumplen acuerdos para vivir pacíficamente.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Formación de grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños (4-5 integrantes) para fomentar la diversidad y la inclusión.



  • Identificación y discusión: Cada grupo recibirá tarjetas con distintas autoridades (familia, aula, escuela, comunidad) y tareas. Deberán discutir y asignar las tareas a las autoridades correspondientes, considerando el bienestar común y la resolución pacífica de conflictos.



  • Creación de un mapa de responsabilidades: Usando papelógrafos y marcadores, cada grupo creará un mapa visual que represente las funciones y responsabilidades identificadas, destacando cómo estas contribuyen a la convivencia y solución de problemas.




**3. Cierre (10 m