Figuras Geométricas y sus Características**

Estefania Elizabeth Rodríguez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Figuras Geométricas y sus Características


Dirigido a: Alumnos de Primaria 3º (8 a 10 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de construir, analizar y clasificar figuras geométricas a partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, considerando sus lados y su simetría, enfocándose especialmente en los triángulos. Deberán explicar los criterios utilizados para la clasificación, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas, el pensamiento crítico y la inclusión.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos):



  • Calentamiento cerebral: Iniciar con un pequeño juego de identificación de figuras geométricas en el salón de clases. Preguntar a los alumnos qué figuras ven y dónde las ven.

  • Planteamiento del problema: Presentar imágenes de varias estructuras (edificios, puentes, arte) que usen figuras geométricas. Preguntar a los alumnos cómo creen que el conocimiento de las figuras geométricas afecta la construcción y el diseño de estas estructuras.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Proporcionar a los alumnos retículas de triángulos, cuadrados y puntos. Pedirles que formen diferentes figuras geométricas usando estas retículas.

  2. Análisis y clasificación: En grupos pequeños, los alumnos deberán analizar las figuras formadas, clasificarlas según sus características (lados, ángulos, simetría) y discutir sobre la importancia de estas características.

  3. Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus descubrimientos y clasificaciones. Fomentar el diálogo entre los grupos para comparar criterios de clas