Representación Gráfica de Ideas a través de Textos Diversos

Lizeth Guerrero
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Representación Gráfica de Ideas a través de Textos Diversos


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Metodología: Proyecto Comunitario
Área de enfoque: Comprensión lectora


Objetivo de Aprendizaje y Desarrollo (PDA):


Al final de esta sesión, el estudiante será capaz de utilizar distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Exploración guiada: Iniciar con una caminata corta alrededor de la escuela o el aula, observando y recolectando diferentes tipos de textos (por ejemplo, hojas caídas que puedan tener formas que recuerden letras, piedras, ramas).

    • Conversación grupal: Regresar al aula y conversar sobre lo recolectado, preguntando a los niños qué formas vieron y si alguna les recuerda a algo leído o visto en libros y revistas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura colectiva: Leer un cuento corto o un texto informativo adecuado para su edad, resaltando la importancia de observar detalladamente las imágenes.

    • Creación de representaciones gráficas: Dividir a los niños en pequeños grupos y proporcionarles materiales como papel, crayolas, pegamento, y los objetos recolectados durante la caminata. Cada grupo elegirá una parte del texto para representar gráficamente, utilizando los objetos como parte de su creación.

    • **Exposición y explicac