Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Alberto Escalona
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de Educación Socioemocional / Tutoría para 1º de Secundaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades, contribuyendo así a la mejora de la comprensión lectora mediante el enfoque de Aprendizaje Servicio, asegurando un ambiente de inclusión y promoción de vida saludable.


Duración: 50 minutos.



Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y Dinámica Rompehielos: A través de una breve dinámica llamada "Pelota de presentación", donde una pelota ligera se lanza entre los alumnos y al atraparla, deberán decir su nombre y una cosa que les guste. Esto fomentará un ambiente de confianza y respeto.



  2. Introducción al Tema: Breve explicación sobre la importancia de conocerse a uno mismo y cómo nuestras relaciones y actividades cotidianas influyen en nuestro desarrollo personal y social. Se enfatizará cómo el comprender y expresar lo que somos contribuye a una vida más saludable y plena.





Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Lectura Guiada: Se dividirá a los estudiantes en pequeños grupos y se les entregará un texto corto que relata historias de adolescentes con diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Se pedirá que lean en voz alta dentro de sus grupos e identifiquen las diferentes características de los personajes.



  2. Reflexión Dirigida: Posteriormente, se guiará una plática grupal donde los alumnos compartirán qué aspectos de las historias les llamaron la atención y cómo se sienten i