Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Keyla Zareth Lopez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comunicación Oral en Preescolar 1º con enfoque en Artes y Experiencias Estéticas


Fecha: [Añadir Fecha]


Duración: 45 minutos


Grado: Preescolar 1º, niños de 3 a 6 años


Objetivo (PDA): Los niños reconocerán que al jugar y socializar con sus pares, pueden expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas, y saberes desde sus posibilidades, vivencias, y culturas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema Interdisciplinar: Convivencia


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y Canción de Bienvenida: Iniciar con una canción que involucre movimientos corporales para saludar y promover la participación activa.

    • Diálogo Inicial: Preguntar a los niños cómo se sienten hoy y qué les gustaría compartir sobre su día o semana, promoviendo la escucha activa y el respeto por el turno de palabra.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Cuento Narrado "El Jardín de las Emociones": Narrar un cuento corto que ilustre personajes expresando diferentes emociones, gustos, y necesidades, subrayando la importancia de compartir y comprender estas expresiones en la comunidad.

    • Creación de Máscaras Emocionales: Utilizar materiales reciclables (papel, cartulinas, pegamento) para que cada niño elabore una máscara que represente una emoción, gusto, o necesidad que quieran compartir. Mientras crean, se les invitará a narrar qué representa su máscara y cómo eso se relaciona con sus vivencias personales y culturales.

    • Dinámica de Expresión y Movimiento: Con las máscaras puestas, los niños participarán en una dinámica grupal donde, a través del movimiento y la gestualidad, expresarán lo que su m