Capacidades, habilidades y destrezas motrices.

Ernesto Hernández
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las capacidades, habilidades y destrezas propias y de las demás personas, para mostrar mayor disponibilidad corporal y autonomía motriz.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando y Valorando Nuestras Capacidades Motrices


Grado: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora las capacidades, habilidades y destrezas propias y de las demás personas, para mostrar mayor disponibilidad corporal y autonomía motriz.



Fase de Inicio (10 minutos)


Activación y sensibilización:



  1. Introducción breve por el docente: Se comenzará explicando la importancia de reconocer y valorar nuestras capacidades, habilidades, y destrezas motrices, no solo para mejorar en el ámbito deportivo sino también para desarrollar una mayor autonomía motriz y colaboración en actividades colectivas.



  2. Reflexión guiada: Los alumnos formarán un círculo y, uno por uno, compartirán brevemente una habilidad motriz en la que se consideren buenos y una en la que deseen mejorar.





Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividad práctica integradora:



  1. "Carrera de obstáculos matemáticos": Esta actividad busca integrar las habilidades motrices con las matemáticas. En el patio de la escuela, se preparará una carrera de obstáculos que incluirá estaciones donde los estudiantes tendrán que resolver problemas matemáticos para avanzar. Cada estación pondrá a prueba una habilidad motriz específica (equilibrio, coordinación, velocidad, fuerza) junto con un desafío matemático adecuado para su nivel educativo.



  2. Trabajo en equipo: Los alumnos serán divididos en equipos pequeños. Cada equipo deberá elegir una estrategia sobre cómo superar los obstáculos y resolver los problemas matemáticos, promoviendo así la colaboración y el pensamiento crítico.



  3. Reflexión interdisciplinar: Después de comple