Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

SANDRA CORONA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y evalúa situaciones que impactan la biodiversidad de México, considerando los valores, las interacciones y acciones personales, familiares, comunitarias y de otras sociedades
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Ética y Biodiversidad para 6º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indaga y evalúa situaciones que impactan la biodiversidad de México, considerando los valores, las interacciones y acciones personales, familiares, comunitarias y de otras sociedades.


Duración de la Sesión: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad, con enfoque en Valores.


Enfoque de Inclusión y Equidad de Género: Se promoverá el respeto, la participación equitativa y la valoración de las contribuciones de todos los estudiantes, independientemente de su género, capacidades, o antecedentes.



Introducción (10 minutos)



  1. Inicio Dialogado: Breve diálogo guiado sobre lo que los alumnos saben acerca de la biodiversidad en México y su importancia. Se les preguntará sobre acciones cotidianas que pueden afectar positiva o negativamente al medio ambiente.



  2. Presentación del Problema: Se describirá un escenario local en el que la biodiversidad está siendo afectada por acciones humanas, destacando tanto elementos naturales como sociales, para situar el problema en un contexto relevante para los alumnos.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Formación de Equipos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños, asegurando la diversidad y equidad en la formación de estos.



  2. Investigación Guiada: A cada equipo se le asignará una dimensión del problema (respeto, responsabilidad, justicia social, equidad con la naturaleza). Deberán investigar cómo esa dimensión se relaciona con la convivencia armónica con el medio ambiente, utilizando recursos proporcionados y guiados por el docente.



  3. **Int