Estudio de los números

claudia lopez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Asignatura: Matemáticas
Grado: Primero de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números.
Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema: Iniciar la clase con un saludo cordial y presentar el tema de una manera amigable y accesible.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si pueden contar hasta 10. Luego, pedirles que lo hagan en su lengua materna (si aplica).

  3. Motivación y contextualización: Relacionar la importancia de los números en la vida cotidiana, como contar objetos, personas o días.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:
    a. Invitar a los alumnos a formar un círculo y contar en voz alta, juntos, hasta 20 en español. Repetir la actividad en su lengua materna si es diferente.
    b. Utilizar material concreto (fichas, bloques) para que los niños visualicen la cantidad que representan los números.

  2. Indagación y construcción del conocimiento:
    a. Plantear preguntas que inviten a la reflexión y análisis, como "¿Qué número sigue después del 15?" o "¿Cómo se dice el número 17 en nuestra lengua?"
    b. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que ordenen números del 1 al 20 y después del 1 al 40 utilizando cartas numeradas.

  3. **Interdisciplinaridad (atención al