Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Kevin Montes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: "Explorando el Mundo de las Sumas y Restas"


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Preguntar a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta.

  • Realizar un breve juego de "lluvia de ideas" donde cada niño exprese una situación de su vida cotidiana donde haya usado la suma o la resta.


Motivación:



  • Anunciar que hoy se convertirán en detectives matemáticos para entender cómo la suma y la resta son operaciones inversas que nos ayudan a resolver misterios cotidianos.



Desarrollo (25 minutos)


Exploración y Descubrimiento:



  1. Dividir la clase en pequeños grupos para fomentar la inclusión y el trabajo colaborativo.



  2. Entregar a cada grupo un breve relato ilustrativo, adaptado a su nivel de comprensión lectora, que involucre una problemática a resolver mediante sumas o restas de hasta cuatro cifras. Asegurarse de que los relatos reflejen la diversidad de contextos de los alumnos.



  3. Pedir a los grupos que lean el relato en voz alta entre ellos, discutan la situación problema y planteen una solución utilizando sumas o restas, según corresponda.




Interdisciplinariedad (Comprensión Lectora):



  • *Mientras trabajan en los problemas, circular por los grupos para verificar la comprensión lectora de los relatos y ofrecer apoyo individualiz