Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 6: Descubriendo los tesoros de la comunicación en nuestro entorno familiar

Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno explore diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) que encuentre en su entorno familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinario a atender: Valores
Enfoque de Inclusión

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Actividad de bienvenida: Presentación de una caja misteriosa que contiene diferentes portadores de texto (un libro, una revista, un folleto, y un dispositivo electrónico apagado que simule acceso a documentos digitales).


• Diálogo exploratorio: Se pregunta a los alumnos si reconocen los objetos, para qué se usan y si han visto algo similar en sus casas. Se enfatiza la importancia de la diversidad y el respeto, promoviendo valores como el respeto por las diferencias culturales y lingüísticas presentes en los materiales.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración en equipo: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, eligen uno de los portadores de texto de la caja. Cada equipo debe imaginar y dialogar sobre: 1) Quién podría usarlo en su familia, 2) Con qué propósito, 3) En qué lengua creen que está escrito y por qué.


• Creación de un mural colectivo: Con dibujos y palabras, cada grupo representará su portador de texto y las ideas discutidas sobre su uso en la familia. Este mural resaltará la diversidad de prácticas lectoras y la r