Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Catalina Flores
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Nivel Educativo: Matemáticas de Secundaria 2º (12-15 años).


Objetivo (PDA): Que los alumnos usen criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (mcm).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Tiempo de Duración: 50 minutos.


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Motivación: Presentación de un breve relato que involucre un problema cotidiano, donde se necesite aplicar el cálculo del MCD y mcm para su solución (Ej.: planificar eventos o distribuir productos en paquetes).



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntas dirigidas a recordar conceptos de números primos, divisibilidad, MCD y mcm.

    • Pequeña discusión grupal sobre la importancia de entender las operaciones matemáticas y sus aplicaciones en la vida diaria.



  3. Establecimiento de objetivos de la sesión:



    • Explicación clara del objetivo, enfatizando la importancia del pensamiento crítico y la comprensión lectora en la resolución de problemas.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración e indagación:



    • Formación de equipos pequeños para investigar sobre divisibilidad, números primos, MCD y mcm, utilizando textos y recursos digitales.

    • Cada equipo selecciona un problema de la vida real que implique el uso de estos conceptos y prepara una explicación breve para el resto de la clase.



  2. Construcción del conocimiento:



    • Presentaciones cortas de cada equipo, co